• En inclusion, mes élèves travaillent sur Vincent Van Gogh. Voici la trace écrite proposée par ma collègue. Nous l'avons lue avant la séance afin de préparer l'inclusion, elle est donc adaptée avec notre code couleur pour les phonèmes complexes.

    Comme la Préhistoire, nous utilisons les textes de séances en inclusion dans le domaine "Questionner le monde" pour nos séances de lecture. Certains élèves sont capables de lire la totalité du texte, pour d'autres, ce ne sera qu'une phrase ou quelques mots importants. Le but est de les préparer à ce qui sera fait dans leur classe de référence. S'ils ont déjà entendu le texte plusieurs fois, le temps en inclusion sera beaucoup plus profitable; ils pourront se concentrer sur ce qui sera dit à l'oral plutôt que sur la lecture du texte. N'oublions pas que pour beaucoup d'élèves, la principale difficulté est la fameuse "double tache": impossible pour eux de lire et écouter ou écouter et écrire ...

    Vincent Van Gogh

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