• Suite de la séquence sur les régimes alimentaires ! Demain, mes élève s'attaquent, en inclusion, aux chaînes alimentaires ! Comme on ne change pas une équipe qui gagne, voici la trace écrite adaptée, couleurs et lignage dys. Plusieurs versions sont disponibles car mon élève m'a demandé de pouvoir écrire comme les autres. Le texte est donc agrandi, en OpenDyslexic avec un interligne double et le lignage de couleur pour écrire les mots manquants. Je vous mets également la version texte à trous sans le lignage MAIS avec les étiquettes.

    Bonnes vacances studieuses aux collègues de la zone B, aux enfants et aux parents qui ont la chance d'y être ! 

    Les chaînes alimentaires

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    Les chaînes alimentaires

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  • Chandeleur oblige, nous allons préparer les crêpes ! La cuisine se fera vendredi pour que tous les élèves puissent participer (il a fallu trouver un moment entre les inclusions et les prises en charge! Le casse-tête de l'emploi du temps, vous vous souvenez ?). Le but n'est pas seulement de ruiner le régime de la maîtresse (qui commence demain, promis !) mais également de travailler sur la recette de la pâte à crêpes: en lecture, bien sûr, mais aussi en grammaire et en vocabulaire.

    Au programme demain jeudi, la lecture de la recette et une réflexion sur les mots qui commencent toutes les phrases de la recette: les fameux verbes ! Aïe! La conjugaison grammaire du verbe n'est jamais très loin et cela annonce des heures de franche rigolade ... 

    Vendredi, nous passerons aux fourneaux pour cuisiner les crêpes avec les camarades du CE1. La dégustation aura ensuite lieu juste avant le déjeuner (pardon papa et maman!), en classe de CE1 pendant l'heure d'anglais. L'occasion de découvrir les mots "jam", "sugar", "chocolate"et "pancake". Eh oui! Même quand on mange, on travaille !

     

    Assez rigolé, voici le texte de la recette, adapté et une version imagée pour les élèves les plus fragiles. 

    BON APPETIT !

    Vive la Chandeleur !

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    Version imagée : Je prendrai des photos pendant l'atelier cuisine que je collerai sur le cahier de mon élève. Selon le temps dont je disposerai avant les vacances, soit j'utiliserai la seconde page du fichier, soit je passerai par la dictée à l'adulte...

    Vive la Chandeleur !

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  • Les habitudes à avoir en matière d'hygiène corporelle, en lien avec la santé, sont au programme du CE2. Voici la trace écrite après quelques séances d'échange autour de l'hygiène corporelle. Comme pour beaucoup de mes traces écrites, il s'agit d'un texte à trous avec des étiquettes à coller.

    Les prochaines traces écrites seront un peu différentes car l'élève concerné par ces adaptations m'a demandé de pouvoir écrite comme les autres. Ce sera donc le retour des lignes de couleur !

    L'hygiène corporelle

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    L'hygiène corporelle

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  • En ULIS-école, j'ai un élève qui a beaucoup de mal à se repérer dans le temps. Les jours de la semaine restent très abstraits pour lui malgré la poutre du temps affichée en classe qu'il complète chaque jour. Je reviens donc à mes habitudes de maternelle avec un affichage grand format des jours de la semaine, associé à la comptine associant une couleur à chaque jour (j'avais une comptine depuis la rentrée mais il n'accroche visiblement pas!). Comme il a une excellente mémoire visuelle, j'espère que ça fonctionnera... Sinon je chercherai autre chose !

    J'ai également fait apparaître les Alphas sur les affiches car j'essaie de l'initier aux sons en parallèle.

     

    Les jours de la semaine

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    Voici également la comptine : Télécharger « Le lundi tout est gris.pdf »

    Les jours de la semaine

     

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  • J'ai dans ma classe un élève extraordinaire dans tous les sens du terme. Il est motivé, volontaire, parfois entêté mais tellement attachant. On nous dit souvent en formation de garder une distance avec nos élèves. Mettez un pied dans une ULIS et vous oublierez toutes vos bonnes résolutions à ce sujet ! Je disais donc : en plus d'être incroyablement persévérant, ce jeune garçon est dyspraxique visuo-spatial. Son ergothérapeute vient toutes les semaines en classe pour des séances de rééducation en écriture. Elle aussi est formidable ! En plus de faire progresser mon élève, elle a gentiment accepté de me former à la méthode qu'elle utilise: le chien Jeannot, du nom de l'enseignante qui a imaginé cette méthode. Ce sont ces formations qui manquent dans les ESPE...

    Il est difficile d'expliquer le principe en quelques lignes et un modeste article de blog ne saurait se substituer aux explications d'un professionnel.

    En quelques mots, les lettres sont décomposées en gestes de base de l'écriture. Tous les geste de base sont regroupés pour former un dessin: un chien avec sa gamelle, sa balle et sa niche. Il existe différentes variantes (avec un jet d'eau notamment). Je partage ici les informations données par l'ergothérapeute de mon élève: le chien et toutes les lettres de l'alphabet décomposées. Si ma "formatrice" passe par ici, j'espère qu'elle ne m'en voudra pas de vouloir partager avec vous cette méthode qui permet à des enfants dyspraxiques VS d'avoir une écriture lisible.

    Pour les personnes adeptes de la pédagogie Montessori, il est intéressant de fabriquer ce chien sur le modèle des lettres rugueuses pour travailler la mémoire kinesthésique. Je vous mettrai une photo lorsque j'aurai fini le mien.

     

    Le petit chien Jeannot

     

    Le petit chien Jeannot

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