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En ULIS, il y a ces enfants qui nous prennent au dépourvu, qui ébranlent nos certitudes, nous poussent dans nos retranchements. Il y a ces enfants pour qui on pense avoir tout essayé, pour qui on est à court d'idées. Il y a ces jours où on rentre épuisé...
J'ai découvert cette méthode grâce à des échanges avec des collègues confrontés, comme moi, à la problématique de l'automatisation de la lecture et l'amélioration de la fluence. C'est à la base une méthode créée et utilisée par et pour les orthophonistes...
Gros projet que j'avais en tête depuis un moment, je voulais un outil pour réviser rapidement et de manière ludique les leçons faites en classe de référence en cycle 3. J'ai donc enfin pris le temps de m'y mettre et de créer un jeu pour réviser la totalité...
Alors que les enseignants d'ordinaire sont actuellement en train de se battre avec remplir les LSU de leurs élèves, nous, enseignants d'ULIS, n'avons pas encore le privilège d'accéder à cet outil. Quel outil utilisé alors pour rendre compte des réussites...
Alors que le froid prend d'assaut la Lorraine et plus généralement la France et qu'il est question de problèmes d'approvisionnement en électricité, voici les leçons sur ce thème pour des élèves de CE2. Les leçons sont adaptées à mes élèves et peut-être...
Pour cette rentrée, je teste un nouveau fonctionnement qui, je l'espère, va m'obliger à respecter le créneau de poésie dans mon emploi du temps. Je vais proposer différentes poésies, autour d'un thème (ou pas), de différents niveaux de difficulté (1,...
Quitter un dispositif avec 5 élèves et en retrouver 12 au retour de congés maternité, ce n'est pas vraiment la même chose ! A mon retour, je me suis rendue compte que ma classe, dans son organisation spatiale, n'était pas adaptée à la nouvelle configuration...
Essayer de décharger au maximum la mémoire des élèves était déjà mon dada en ULIS mais je rempile cette année ! La quantité d'informations à mémoriser pour nos élèves est colossale. Si on leur demande d'apprendre par cœur toutes ces informations, leurs...
Nous continuerons, bien entendu, notre travail en lecture en période 2 avec la découverte des consonnes occlusives, plus difficiles que les consonnes "longues" (ou fricatives). La découverte des phonèmes se fera de manière analogue à ce que nous faisions...
Depuis la rentrée, j'utilise le rituel "Chaque jour compte" en lien avec la méthode du même nom. Comme je n'utilise pas tout de cette méthode, et notamment pas les fichiers, je me suis fabriqué un support évolutif et différencié pour les CP et les CE1....
Voici un outil que j'ai utilisé pendant des années en ULIS-école. Jusqu'alors, j'utilisais celle téléchargeable sur le site de Hop Toy's. Les élèves ajoutaient le nom du jour et coloriaient en vert les jours d'école et en orange les jours à la maison....
Voici le matériel pour les premiers digrammes travaillés en P1 et en début de P2 (j'avais du retard dans ma programmation). J'ai repris le code couleur que j'utilisais déjà en ULIS (les fameux chromophones !) sauf pour le graphème CH qui ne pose que rarement...
Après une période sous l'eau dure-dure, la sortie de mon dernier livre (et le tourbillon de messages qui a suivi ) et une semaine d'arrêt, je trouve enfin quelques instants pour charger sur le blog les ressources sur les graphèmes-consonnes que nous avons...
Pour commencer l'apprentissage de la lecture, j'ai fait un choix (sûrement discutable mais qui semble adapté à MES élèves) : dans un premier temps, travailler les voyelles A, I/Y (/i/), O, U en même temps puis, dans un second temps, les voyelles E, é,...
Travailler l'histoire de l'art en dispositif ULIS, en REP, n'est pas chose aisée ! Trouver une stratégie pour rendre cette apprentissage motivant et intéressant pour des élèves d'âge cycle 3 mais souvent avec des acquis bien inférieurs est un véritable...
Pour la première séance de lecture-phonologie, le jour de la rentrée, j'ai choisi de travailler autour des prénoms des élèves de la classe. Rien de bien original mais j'aime l'idée de jouer avec les prénoms pour que les élèves apprennent à se connaître...
L'enseignement de la lecture est un sujet sensible qui déchaîne les passions. Durant les dernières décennies, le débat "lecture syllabique" vs "lecture globale" est revenu maintes fois sur le devant de la scène. Toutefois, si la méthode syllabique semble...
Depuis quelques semaines, je propose ses premiers mots à lire à un élève. J'ai choisi une graphie majuscule car il ne maîtrise pas encore totalement les lettres en script (que nous travaillons en parallèle). Pour le code couleur, j'ai choisi de reprendre...
Cette semaine, nous fêterons le Carnaval (et en quelque sorte, le bonheur de pouvoir reprendre un fonctionnement classique avec des temps en classe de référence !). L'occasion de changer le design de certains ateliers pour se préparer à l'après-midi déguisée...
Nouvel article pour rassembler toutes les activités à scratcher en lien avec Noël. Novembre 2021 : Télécharger « Fichier 10_Noël.pdf » Novembre 2019 : Voici 10 anciennes activités pour le classeur d'autonomie sur le thème de Noël. Le fichier est relativement...
En août, Lucile, de la société Beneylu, m'a contactée pour me parler d'un projet regroupant Beneylu, Domoscio, Hachette (parmi d'autres...) dans le cadre d'un appel à projets de l'Education Nationale autour de l'IA, l'intelligence artificielle. En quelques...
Depuis quelques semaines, les plus jeunes font de beaux progrès en lecture. C'est encore fragile et nous allons continuer de travailler avec les fichiers de lecture-picto et les ateliers de lecture autour des sons quotidiennement mais je vais également...
Je ne sais pas vous, mais moi, à la fin d'une séance, avant qu'un groupe reparte en classe de référence, j'ai besoin de quelques instants pour revenir sur ce qui a été fait, appris, découvert, mémorisé. Malheureusement par manque de temps, d'intérêt des...
That is the question ! Vendredi, nous avons joué au jeu du portrait en géométrie. Nous avons donc décrits des "trucs" avec quatre "trucs" et aussi deux "trucs" pareils mais pas pareils. J'avais presque l'impression de lire les Schtroumpfs ! On a donc...
J'essaie de limiter au maximum les affichages dans le dispositif. Principalement pour éviter la pollution visuelle puisque, par définition, le dispositif accueille des élèves avec des niveaux très différents : un affichage n'intéressera donc jamais la...
